Методичні розробки

Збірник диктантів з української мови для 5 класу

Анотація - збірник диктантів з української мови для 5 класу з російською мовою навчання складений відповідно до чинних програм  для учнів 5-11 класів. У ньому міститься матеріал для різноманітних видів диктанту – словникових, пояснювальних, творчих, контрольних тощо. Вони відповідають навчально-виховним завданням школи та віковим особливостям учнів.

     Збірник диктантів можна використовувати як для колективних  форм роботи, так і для індивідуальних знань з учнями різних рівнів підготовки.

Методика проведення основних видів диктантів

     Попереджувальний диктант. Цей вид диктанту проводять, щоб допомогти учням закріпити вивчений матеріал, глибоко усвідомити його, запам’ятати правопис слів чи вживання розділових знаків, запобігти можливим помилкам учнів на те чи інше правило.

     1.Попереджувальний слухово-зоровий диктант. Методика проведення цього диктанту така: спочатку учні разом з учителем розглядають текст з точки зору потрібних орфограм чи пунктограм і повторюють відповідні правила, потім під диктовку вчителя записують текст.

     Може бути і такий порядок проведення цього виду диктанту: вчитель читає речення, учні повторюють його подумки, потім самостійно записують його в зошити, а один з учнів – на дошці.

     2.Попереджувальний зорово-слуховий диктант. Текст такого диктанту (кілька речень) з виділеними кольоровою крейдою орфограмами або ж розділовими знаками повинен бути перед учнями (написаний на плакаті або переносній дошці). Спочатку учні повторюють відповідні правила й аналізують складні для написання орфограми. Потім текст закривають, а учні пишуть

його під диктовку вчителя. Після цього вчитель знову відкриває текст, і учні перевіряють, чи правильно написали диктант, виправляючи можливі помилки.

     3.Попереджувальний слуховий диктант. Перед написанням цього виду диктанту вчитель дає учням завдання повторити відповідні правила. Після цього читає окремі речення, а учні усно пояснюють потрібні орфограми кожного речення і записують його в зошити. Після написання диктанту учні обмінюються зошитами для перевірками.

     Під час перевірки вчитель звертає увагу учнів на відповідні орфограми.

     Пояснювальні диктанти. Особливості пояснювального диктанту полягають у тому, що орфограми, розділові знаки, які вивчають, пояснюються після того, як учні записали текст у зошити. Цей вид диктанту складніший від попереджувального: при написанні його не передбачається робота з метою запобігання помилкам.

     1.Пояснювальний зорово-слуховий диктант. Основне в методиці проведення цього диктанту – це пояснення, розраховане на зорове сприймання дітей: класна дошка, таблиці, підручник, словник тощо. Після вивчення правила та виконання достатньої кількості вправ на його закріплення вчитель проводить диктант.

     2. Пояснювальний слуховий диктант. Після написання тексту дається усне пояснення складних орфограм (слухове сприймання).

     3. Пояснювальний слухово-зоровий диктант. Слухово-зоровий диктант проводять так: повторюють відповідні правила, після чого один  з учнів пише на дошці речення, а всі інші – обговорюють орфограми, розділові знаки. Потім написане на дошці стирають, і учні під диктовку вчителя пишуть речення, які вже аналізували.

      Цей диктант доцільно перевірити вдома, аналіз помилок провести наступного уроку.

      Вибірковий диктант. Диктують текст, учні виписують (залежно від завдання) окремі слова, словосполучення, окремі частини речень, насичені потрібними орфограмами.

      Текст диктанту читають повільно і повторюють 2-3 рази. Після написання вибіркового диктанту обговорюють вивчені орфограми, повторюють відповідні правила.

     Словниковий диктант. Текст словникового диктанту складається з окремих слів чи словосполучень на певне правило, іноді він може охоплювати і декілька взаємозв’язаних між собою правил. Цей вид диктанту проводять на всіх етапах вивчення будь-якої теми з орфографії, орфоепії, лексики і морфології.

     Диктант з коментуванням. Основне в методиці проведення цього диктанту – пояснення в процесі запису тексту.

     Методика проведення диктанту з коментуванням така: учитель читає речення, а один з учнів пояснює складні орфограми, наявні розділові знаки. Учні пишуть разом з тим, хто коментує.

     Диктант з коментуванням проводять для закріплення чи повторення матеріалу, для підготовки учнів до контрольного диктанту.

     Творчий диктант. Мета творчого диктанту – навчити учнів самостійно вносити певні зміни в текст у процесі його запису ( поширювати речення, змінювати граматичні конструкції, складати тексти за опорними словами тощо). Існують такі різновиди творчих диктантів: творчий диктант за опорними словами, творчий диктант на поширення тексту, диктант із граматичним завданням.

Вільний диктант. За методикою проведення цей вид диктанту подібний до переказу.

     Завдання його – навчити учнів правильно виділяти в тексті головну думку, ділити матеріал на частини.

     Текст добирають зв’язний, згідно з віковими особливостями учня, з достатньою кількістю потрібних орфограм, цікавий за змістом.

     Методика проведення вільного диктанту така: учитель читає повністю текст. Один з учнів переказує зміст. Після цього учні ділять текст на частини і дають заголовок кожній із них. Потім учитель читає текст за частинами, а учні записують його так, як запам’ятали. Необхідно дати учням самостійно перевірити написане.

Під час розбору диктанту вчитель аналізує в класі як граматичні, так і стилістичні помилки.

     Контрольний диктант. Це важлива форма перевірки орфографічної та пунктуаційної грамотності учнів, засвоєння ними відповідного розділу граматики чи окремих правил правопису.

     Контрольний диктант проводять після вивчення певної теми, наприкінці чверті чи навчального року.

     Текст для контрольного диктанту бажано добирати зв’язний, насичений орфограмами та пунктограмами.

      Методика проведення контрольного диктанту така: спочатку вчитель читає текст повністю, потім диктує окремі речення. Якщо речення велике, учитель спочатку читає його повністю, відтак – частинами, а потім – знову все реченн.

       Після закінчення диктанту вчитель знову виразно читає весь текст, а учні перевіряють написане. Потім одразу ж здають диктанти вчителеві для перевірки. Аналіз контрольного диктанту слід проводити наступного уроку. 

Розподільний диктант. Цей вид диктанту вимагає від учнів розподілення слів чи словосполучень, речень на певні правила. Він дає змогу за короткий час записати велику кількість матеріалу на відповідні правила, сприяє свідомому написанню засвоєних орфограм, економить час.

Кодовий диктант. Методичне проведення: по вертикалі учнівського зошита проставляються цифри відповідно кількості слів у диктанті. Визначається код слів. Наприклад, змінні слова позначаються кодом – 1, незмінні – 2. Учитель диктує слова, учні ж записують лише їх код, що оптимізує процес перевірки.

Вступ. Повторення вивченого в початкових класах

Частини мови.

Словниковий диктант

Очікування, осінь, небо, принтер, повітря, туга, вигук, ножиці, березень, Львів, какао, сайт.

Диктант – завдання

Випишіть іменники.

Працьовитий, ланцюг, не хочуть, будь – хто, щастя, м’ята, земля, посхилялися, асфальт, повибігаємо, стежка, березень, життя, спросоння, ненавидіти.

Розподільний диктант

Записати слова у дві колонки: 1) самостійні частини мови, 2) службові частини мови.

Ніжитися, далина, каша, наша, за, бо, по – третє, шістдесят, семеро, якщо, я, чемний, тому що, усілякий, стрибок, туя, або, між, понад, сестрин, дорога, дорого, та, до, рівнина.

Диктант – переклад

Перекладіть. Визначте рід, зіставте написання слів в українській і російській мовах.

Богатырь, кровь, счастье, семь, секретарь, зверь, вратарь, ночь, степь, мышь, печь, дробь, тушь, тень, насыпь.

Словниковий  диктант

Велика буква і лапки в іменниках.  Запишіть іменники з малої чи великої букви. Поставте де потрібно лапки:

ім’я (З,з)орина, місто (Ч,ч)ернігів, країна (Р,р)осія,

(Ж,ж)урнал (С,с)оняшник, (Ч,ч)орне море, (В,в)ерховна (Р,р)ада (У,у)країни, (З,з)авод (М,м)аяк,журнал (Б,б)арвінок, газета (Д,д)олоньки, торт (Х,х)рещатий (Я,я)р, цукерки (Р,р)омашка, магазин (С,с)віточ, теплохід (Т,т)арас (Ш,ш)евченко, печиво (Б,б)уратіно, готель (Д,д)ніпро, казка (Л,л)етючий корабель, вірш (О,о)сінь, (Я,я)рослав (М,м)удрий,(С,с)ин (Б,б)ожий, (Р,р)іздво. 

Словниковий диктант

Жовто – зелений, чистий, червонобокий, осінній, сільський, веселий, багатозначний, незрівнянний, міський, весняний, ранній.

Коментований диктант

Підкресліть прикметники хвилястою лінією. Визначте їх рід та відмінок.

…На сході вже розлилось рожеве світло. Але нанизу наче отара білих овечок, стовпились верхи білих Гімалаїв, вкриті снігом. І хмарки, і білі снігові гори заблищали рожевим світлом. Глибокі зелені долини вирились прозорим туманом. Озера в долинах виблискували ,наче дзеркала, вправлені в зелені рами.

І гори, і долини, і озера ніби дихали свіжою вогкою прохолодою. 

Творчий диктан

Доберіть прикметники, які передають:

Ознаки вдачі людини: веселий, урівноважений…

Озники води: кришталева, холодна…

Ознаки сонця: тепле, весняне, ласкаве…

Ознаки трави: зелена, пожовкла…

Ознаки осені: …

Ознаки лісу: …

Ознаки дощу: …

Ознаки зими: … 

Диктант – завдання

Від поданих кількісних числівників утворіть порядкові:

Один, сорок, сто, тисяча, мільйон, двадцять три, п’ятдесят два, двісті двадцять чотири, п’ятсот вісімдесят вісім, тисяча сімдесят п’ять, дев’ятнадцять, сорок шість, сімдесят. 

Розподільний диктант:

Запишіть числівники у дві колонки:

1) числівники, що називають кількість предметів

2) числівники, що називають порядок предметів при лічбі:

дев’ять, сорок шість, п’ятнадцятий, сто, сотий, двадцять перший, сорок шостого, двісті десять, п’ятсот, тридцять третій, дві тисячі дванадцятий, двісті одинадцять.

Творчий диктант

Поставте займенники в потрібному відмінку:

Спитав у (він), передав через (вони), глянув (вона),перед (він), прийшла до (вона), люблю (вони), сміявся з (вони), в’ється над (воно), звільнили (він),

усміхався до (він), прийшов до (вона), знайшов у (мій) портфелі, подарував (вона) книгу. 

Розподільний диктант:

Запишіть дієслова за дієвідмінами у дві колонки,поясніть написання особових закінчень:

читаєш, клекочеш, любиш, знаєш, перелазиш,питаєшся, заходиш, хочеш, сповіщаєш, миришся, робиш, служиш, мучишся, стоїш. 

Творчий вибірковий диктант.

Перепишіть текст, обираючи із записаних удужках слів потрібне за змістом слово.

Осінні барвиІ жовтень вже вітрила( обійма,підійма, займа). Вже осінь

подихом каштани (обліпила,обпалила, обробила).

Гульвіса – вітер нишком ( прийма,обійма, підійма) за стан гнучкий

високу тополину. 

Диктант – завдання

Знайдіть у тексті прислівники, поясніть їх написання:

Чи знаєте ви, як сплять жирафиуночі ? Вони лягають на землю,підгинаючи передні ноги, а головукладуть на одну із задніх витягнутиху бік ніг. Їх сон дуже неспокійний.Вони часто встають, побоюючисьхижаків. Вдень у спекотні годинитварини нерухомо стоять, заплющившиочі. Стрімко рухаються тільки вуха тащелепи тварин. Навіть уві сні вонипостійно жують трав’яну жуйку.

Пояснювальний диктант

Спишіть, розкриваючи дужки. Поясніть написання прислівників:

(З) верху цього не видно. Вивчили правило (на) пам’ять.

(В) останнє ми бачились минулого року. Твір написаний (на) швидкоруч. (В) перше познайомилися давно, а тепер зустрілися (в) друге. (В) ранці сліпить очі його блакить. (У) день гойдається бруната хвиля. 

Творчий диктант

Із простих речень утворіть складні речення,з’єднуючи частини речення сполучниками і, а, але.поставте розділові знаки.

Сонце піднялося високо. Роса ще не спала. Повіяв свіжий вітерець. По полю побігли золотаві хвилі. Грім усе гуркоче. Блискавка хмару розтинає. Пішов дощ. Земля освіжилась. Дощ не скінчився. Промені сонця вже бризнули. 

Синтаксис і пунктуація.

Словосполучення.

Словниковий диктант.

Навкруги широчінь, відчувати чужий біль, нести тягар

на плечах, поширене ім’я, викликав до себе пошану, зайти за ріг, пісня закінчується, як вас величати.

Розподільний диктант.

Випишіть словосполучення у дві колонки: 1 – словосполучення, 2 – сполучення слів.

Прийшла осінь; веселі чорнобривці; на землі; навколо будинку; подарувати посмішку; ранкова земля; плавати в небі; сонна хмаринка; перед тобою; весело жартувати; над морем; ціле життя; казкова річка; шовкова ниточка; папороть цвіте; ніч і день; брати за руку; ні тепло ні холодно; співають пташки; брат і сестра.

Диктант – завдання

Утворіть із поданих слів словосполучення.  Визначіть головне та залежне слово.

Зразок: У (березовий) гай – у березовому  гаї

(Хороший) результати; не знати (втома); турбуватися про (батьки); цікавий (книжка(; подумати над (завдання); збігти з (гора); на нашій (земля;  із веселою (пісня); під пишний (калиною).

Розподільний диктант

Запишіть  у 1 колонку  непоширені словосполучення, 2 -  поширені.

Любити Україну; завжди в боргу; мелодійна українська мова; десять спритних козаків; сивий туман; неподалік від озера; білий від снігу; на прогулянку до лісу; тихий шелест листя; відкривати світ.

Кодовий диктант

Учні записують словосполучення:код 1 – іменне

словосполучення,  код 2 – дієслівне, код 3 –прислівникове.

Миролюбна країна; йти швидко; дуже голосно; чудовий краєвид; знайти в книжці; лісові пахощі; надзвичайно гарно; зошит у клітинку; кольорові фарби; збирати ягоди.

Речення, його граматична основа.

Творча робота.

Визначіть межі речень, поставте потрібні розділові знаки, підкресліть граматичну основу.

Осінь вона настає з тихим шелестом дерева скидають листя і оголюють сувору красу  стовбурів і гілок скидають літнє вбрання калина й барбарис дивлячись на золотаво-багряне листя ми кажемо що прийшла осінь.

Диктант – завдання

Запишіть речення, вставивши пропущені слова.  Підкресліть граматичні основи.

Весна … на квіти, а хліба в осені … .

Що …, те й … . Літо на зиму … .

Восени й горобець … .

Зима …, де літував.

Довідка: посієш, спитає, багата, пожнеш, робить, позичає, багатий.

Графічний диктант.

Визначіть види речень за метою вислов -  лювання, використовуючи умовні позначки.

Довідка: Розповідне неокличне речення – Р; розповідне окличне – Р!; питальне неокличне – П?; питальне окличне – П?!; спонукальне неокличне – С; спонукальне окличне – С!

1. Яка ж ти гарна й пишна, наша земле!

2. Посадимо, друзі, в школі сад!

3. Ти знаєш, як пахне материнка?

4. А у тім просторім світі добра научайтесь, рідної мови й пісні не цурайтесь!

5. Як далека, як простора наша Україна – в ній мені всі серцю рідні, всі, як одна родина.

6. Пам’ятайте свій родовід!

7.Чи готовий ти відповісти за свої вчинки?

Творче конструювання

Перебудуйте розповідні речення так, щоб вони стали

а) спонукальними;

б) питальними.

          Стежка до хати заросла.

Зрання на сході розлилась жовта мла.

Конвалія росте здебільшого в лісах.

Головні члени речення

Диктант – завдання

Визначіть у поданих реченнях головні члени.

Особливими властивостями народна уява наділила  червоного півня.  Він нібито приносить щастя, охороняє худобу.   У давнину чумаки брали такого півня в дорогу як надійний оберіг від усього лихого.  За повір’ям, червоний півень відкривав людям скарби.

Творчий диктант.

Запишіть народні прислів’я, вставляючи пропущений підмет чи присудок.  Якими частинами мови виражені головні члени  у кожному реченні?

Хвалилася … своїми дітьми.  Кожна жаба своє … хвалить.  І … на своєму смітті гордий.  … мишу вродила.  Синиця море … .  … линяє, а вдачі не міняє.

Довідка:  сова, хвалить, півень, гора, підпалила, вовк.

Коментований диктант.

Записати речення, вставляючи пропущені розділові знаки.

Наша сила сім я єдина. Найбільше багатство  здоров’я. сумління найкращий порадник. Найбільше добро в кожного народу це його мова. Придержати язика вчасно то нелегка річ. Земля не може жити без сонця а людина без щастя. Лиш боротись значить жити.

Другорядні члени речення

Творче конструювання

Скласти речення з поданих слів, підкреслити в них члени речення.

1.Мовою, є, державною, Україні, українська, в.

2.Живе, історія, в, мові, нашій.

3.Можна, красу, створити, душі, словом.

4.Україна, наших, земля, це, батьків.

Творчий диктант. 

Доповніть речення другорядними членами.

Той, хто змалку любить …,

Батьківщину милу –

Дасть тому трудящий  люд

Богатирську … .

Той полине у політ,

В далі неозорі,

У іще незнаний …-

На далекі … .

Довідка: світ, силу зорі, силу.

Коментований диктант.

Підкресли додатки, не  плутаючи їх із підметами.  На що потрібно звернути увагу в першому і третьому реченнях?

Біль породжує гнів.  2. Поле оре тракторист.  3. День змінює ніч.  4. Учень виконує завдання.  5. Брат прислав букет.

Визначте спочатку головні члени речення та додатки, а потім, ставлячи питання від підметів і додатків, знайдіть означення.  Підкресліть означення хвилястою лінією.

1. Осінні розтеклись думки туманом синім над полями.  2. Ведмедем у бурому листі барложиться осінь.  3. Вогкий вуж через стежку повзе лісову.  4. Дзвенять сухі сопілки очерету, погойдуються флейти осоки.

Творчий диктант.

Доповніть текст означеннями.  Що змінилося в тексті?

Займається на сході … ранок.  У … безодні неба танули … зірочки.  А … обрій усе розгорявся …  вогнями.  Раптом звідти бризнула … іскорка.  І ще одна, і ще.  І за ними визирнув … край … кола.  Сходило … сонечко.

Довідка: далекий, миготливий, погожий, синій, рожевий, червоний, вогняний, яскравий, рясний.

Відгадай загадки. 

Знайди означення, вкажи, якими частинами мови вони виражені.

Маленьке, біленьке, а весь світ покриває. (Сніг)

Дуже товсті ноги маю,

Ледве їх переставляю,

Сам високий я на зріст,

Замість носа в мене хвіст.  (Слон)

Є рослина в нас така,

Що від неї кінь скака.   (Овес)

Диктант – завдання

Перепишіть. Позначте підмети, присудки, обставини.

Увечері повернувся батько із зборів додому.  На порозі хати він раптом зупинився та прислухався.  Із городу долинули до нього хвилюючі звуки  Хтось грав на скрипці.  Батько пішов у той бік.  Це його син Лукаш стояв серед городу і грав.  Батько ніколи досі не чук такої гри.  Але музика була йому давно знайома.  Син грав ту пісню, яку так хотілося йому заспівати на полі (О. Донченко).

Гра «Ерудит»

Відгадай загадки.  Встав замість крапок пропущені літери і запиши.  Знайди в реченнях обставини, постав до них питання.

Хто боком спить, а лежачи їсть? (Свиня)

 Двоє лисенят завжди поруч с…дять.(Вуха)

Що росте без кореня? (Клубок)

У вогні не горить, у воді не тоне. (Правда)

Від чийого – будь пр….ходу скаче дурень з прірви у воду. (Жаба)

Літає крилами, ходить ногами, падає вниз догори лапками. (Кажан)

Дві с…стри до ос…ні  з…л…ніють, а потім одна червоніє, а друга чорніє. (Червона й чорна смородина)

Творчі завдання

 Скласти речення за схемами:

О і О, О і О

УС: О,О,О і О.

О, а О.

О і О, О і О – УС.

Звертання

Творче конструювання

Доберіть до поданих речень звертання з довідки, вкажіть тип звертання.

Поясніть вживання розділових знаків.

     Повій … на Вкраїну (С.Руданський). Прийди …, прийди рясна, новим життям заграй (Г.Чупринка).  … ти для мене диво! (В.Симоненко). … нам Україну храни! (О.Кониський). О, дзвени голосніше, розвивайся повніш …(О.Олесь)

     ДОВІДКА: вітре, весно, Україно, Боже великий, казко-пісня майової ночі.

Зорово – слуховий диктант.

В землі віки лежала мова

І врешті вибилася на світ.

О мово, наша колискова!

Прийми мій радісний привіт.

Навік пройшла пора безславна…

Цвіти і сяй, моя держава. ( Олександр Олесь)

Пряма мова, діалог

Творча робота

Скласти речення за поданими схемами:

А: «П?»

«П!» - а.

«П, - а, - п».

А: «П».

Пояснювальний диктант.

Раз мені казала мати: «Можеш мов багато знати, кожну мову шанувати, та одну із мов усіх щоб у серці ти зберіг» (М. Хоросницька). «Ой, яка чудова українська мова!» — захоплено писав український поет Олександр Підсуха. Дмитро Білоус вигукує: «Ти наше диво калинове, кохана материнська мово!». «Той лиш пошани достоїн, хто мову шанує свою»,— підкреслював Володимир Сосюра.

Творча робота.

Завдання: перебудувати речення з прямою мовою у складні.

Я запитала сестру: «Ти вивчила вірш?»

Мама попросила Оксанку: «Полий квіти».

«Ти бачила виставу "Наталка Полтавка"?»— запитала Марина подругу.

Декарт писав: «Читання книги — це ніби розмова з найкращими людьми минулих віків».

Гра «Збери речення!»

 Складіть і запишіть речення з прямою мовою. Перевірте правильність постановки розділових знаків.

«Не кидайтеся хлібом»,                  «Готово!»

Найкраще слово в роботі:               суворо каже дід.

Борітеся — поборете,                     «не вмирає воля наша».

Вам Бог помагає!»                             закликав Т. Шевченко.

Світить на пророцтво Тараса:   

Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія.

Звуки мови і звуки мовлення.

Голосні та приголосні звуки 

Диктант – завдання.

Назвати у словах голосні та приголосні звуки.

Тачка, дочка, галочка, ручка, блюдечко, ячмінь, щучки, пуща, площа, днище, щипати, тріщина, лящ, щиглик, площа, пощада.

 Зорово – слуховий диктант.

Визначити дзвінкі і глухі приголосні.

Жоржик – лежень, лежебока,

З лежебокою морока,

Женя каже: « Не лежи,

Жито жати поможи».

Лежень каже: « Може, жалко,

Жалко, Женечко, лежанки?

Що ж, як будете ви жати,

Зможу в житі я лежати!»

Словниковий диктант

Визначити кількість букв і звуків у поданих словах.

Читають, збирають, допомагають, будують, ясність, єдність, юність, п’ють, змагаються, яскравіють, ясонька, яблунька, ялинонька. 

Розподільний диктант

Записати слова у три колонки: 1 – слова, в яких кількість звуків і букв однакова, 2 – слова, в яких букв більше,ніж букв, 3 – слова, в яких букв, менше ніж звуків.

Коса, ядро, сіль, дзьоб, навчання, зілля, солов’ї, ліфт, земля, барвінок, принтер, сільський, воджу, щітка, людина, дощ.

Ненаголошені голосні [е], [ и ], [ о ]

Словниковий диктант

Величезний, козеня, левада, пенал, несу, човен, великий, шелестіти, затихав, зозуля, виростає, веселкою, летять, вересень, вітерець, крапельки,засинав, кришити, матері, делегат.

Словниковий диктант

Бринить, розгримілися, джерело, вередливі, криниця, диригент, кожух, шинель, бетон, хвилечка, скатерть, відтинати, протекла, пелена, весло, березень, демократія, минулий, теперішній, теревені.

Словниковий диктант

Січень, щебетати, режисер, човен, щиглик, хлопець, перетнути, півень, пекти, глечик, медаль, квітень, перегони, глечик, божевілля, пеня, обернутися, оберегти, оберемок, промисловий.

Пояснювальний диктант

1.Минули трохи згодом косовиця й жнива. 2.Штани мені пошили нові з довгими холошами і повели до школи. 3.Сумно  і  смутно людині, коли висихає і  сліпне  уява. 4.Велетні і пророки невпинно змагались у битвах, і дитяча душа моя не приймала їх, впадаючи в смуток.5. Туди кожної осені прямують дикі гуси і лебеді, ластівки і лелеки.6.Я  пливу  за водою, і світ пливе наді мною, пливуть хмари весняні - весело змагаються в небі, попід хмарами лине перелітне птаство…

Коментований  диктант

1.Шелестіли, хитались вітри(В.Сосюра).

2.Соловейко на калині то затихав, тощебетав(Т.Шевченко).3.Вода тиха, небо зоряне, і  так  мені хороше плисти за водою, так легко, немов я не  пливу(О.Довженко).4.Запливає вересень у затоку жовтня.(Б.Олійник).5.Край берега у затишку прив’язані човни(Л.Глібов).6.Виходить дівчина із хати води в криниці набирати(А.Малишко).

Попереджувальний диктант

Травневе диво

     Ласкаве сонце зігріває своїм теплом. Раненько ти біжиш до гаю. У тісній прохолоді ти бачиш справжнє диво. У високій траві біліє тендітна квіточка. На тонкій ніжці звисають перлини. Унизу вони схожі на крихітні дзвіночки. Широке листя, наче долоні, охороняє ніжну стеблину. Чуєш, як дзвенять ці дивні дзвіночки? Ти вдихаєш тонкий запах ніжної квіточки. Прекрасний дарунок лісу!

       Здогадались, про яку рослину йде мова? Конвалії подарувала нам весна. Не загуби незвичайну красу лісової галявини.

Вибірковий диктант

       А вздовж тину, за старою повіткою, росли великі кущі смородини, бузини і ще якихось невідомих рослин. Там неслися кури  нишком од матері і різне дрібне птаство. Туди ми рідко лазили. Там було темно навіть удень, гадюки, так за все життя й не побачивши її ніде?

       Коло хати, що стояла в саду, цвіли квіти, а за хатою, проти сінешніх дверей, коло вишень, - поросла полином стара погребня з одкритою лядою, звідки завжди пахло цвіллю. Там, у льоху, в присмерку плигали жаби...(О.Довженко)

Творчий диктант

1. А за Дніпром купалися в мар(е,и)ві знайомі мені вже села й куріли димки над садками (Г. Тютюнник). 2. Уже давно стояла ніч над з(е,и)млею і зорі виблискували з темного неба (Панас Мирний). 3. Десь пл(е,и)вуть дощі по шибках і бр(и,е)дуть сніги в полях (Є. Сарапулова). 4.Ніде ні травички не колихнеться, ні пташка не прол(и,е)тить(І. Нечуй-Левицький).5. Поривчастий вітер зривав ізверб пожовкле листя і його н(е,и)сла на собі вода за течією (А. Шиян). 6. Сад цвіте і кожна п(е,и)люстинка маму уподібнює на мить (М. Ткач).

Апостроф

Словниковий диктант

Арф’яр, мавпячий, без’язикий, в’їдливий, вп’яте, ряст, доїхати, м’ята, згір’я, тьмяний, зм’яклий, буряк, Рєпін, міжгір’я, буряк, морквяний, морозяний, об’єм, нав’язаний, пів’юрти.

Розподільний диктант

1 – слова з апострофом, 2 – без апострофа. 

В’язка, п’ядь, цвях, в’юн, черв’як, зоря, свято, торф’яний, духмяний, солов’їна, кучерявий, з’їзд, порядок, медвяний, різьбяр, перев’ють, кювет, ін’єкція, всерйоз, прем’єра.

Словниковий диктант

Рельєф, Омелян, в’янути, сузір’я, об’єкт, пір’я, між’ярусний, портьєри, бур’ян, об’єктивний, п’єса, пред’явити, валер’янка, миш’як, серп’янковий, бюро, присвята,              

рюкзак, ряд, Мар’яна.    

Пояснювальний диктант

Записати речення, пояснити вживання апострофа у словах.

1.У лісі з’явилися жовті фарби(В. Петров). 2.Коли ти опинишся на її берегах, то вона тебе і юшкою смачною нагодує, і на спині своїй до другого берега м’яко перенесе (Ю.Збанацький). 3.На всі лади дзвенять жайворонки, дрозди, солов’ї. 4.Всю ніч не змовкають чудові звуки солов’їних пісень (О.Вишня).5.Крайнеба жевріло рожевим вогнем, горіло і миготіло ясним полум’ям (П.Мирний).6.У степу підіймалися прозорі, голубі дими, видно, пастухи палили бур*янища (Г.Тютюнник).

Коментований диктант

1.Хлопці догадуються і прив’язують до хвоста ганчірку(В.Винниченко).2.Бенкетують вражі ляхи наше богослов’я(Т.Шевченко).3.Над ставом по узгір’ю – темний сад( А.Головко).4.Кілька разів кінні роз’їзди противника з’являлися на виднокрузі (О.Гончар).5.Поезія – це свято, як любов(Л.Костенко).6.Як гарно дихається – п’єш повітря, мов тепле молоко(М.Коцюбинський).7.Під п’ятою п’ять копійок, а у сумці ж стільки двійок(П.Глазовий).   

Вибірковий диктант

Виписати слова з апострофом

Рідна мово, ти ніжний цвіт…

Рідна мово, ти ніжний цвіт,

Ти п’яниш нас, як рута- м’ята.

Таж на цілий білий світ

Ти духмяністю розіллята.(Д.Білоус)

Зорово – слуховий диктант,

Прослухати вірш, по пам’яті записати,пояснити вживання апострофа.

Вчиться Вася в п’ятім класі..

Якось друг і каже Васі:

-Знаю чудо я одне,

Чудо справді чарівне!

Будеш мати без мороки

Ти п’ятірки за уроки,

Лиш зроби, мій друже, так:

Роздобудь собі п’ятак,

Приліпи його, мов латку,

В черевик під ліву п’ятку! (С.Олійник) 

Творчий диктант

Доповніть прислів’я та приказки словами з апострофами

1.Причепився, як ….. до кожуха. 2.Шукає на коржі…, а в труді легкого.

3.Його тільки той не …, хто не хоче. 4.Словом …. більше, ніж дубиною. 5.Скривився, як середа на ….. . 6. ….. стелить, та твердо спать. 7.На …. і рак риба. 8. Добре … краще багатства. 9. Найбільше багатство - …. . 10.Як до череди гнать, то й … болять. 11. Тому тяжко, хто зло … .   

М’який знак

Словниковий диктант

Синь, мить, скрізь, читальня, ненька, чотирьох, жінці, павільйон, вельможний, різкий, запорізький, кільчастий, різьбяр,суть, кільце.

Словниковий диктант

Зав’язь, мільярд, Калинець, клопочеться, льон, пісня, секретар, трьохсотлітній, їдальня, тьмяний, ліхтар, Мольєр, кобзар, повінь, сторінці.

Розподільний диктант

1 – без м’якого знака, 2 – з м’яким знаком.

Козацький, слизький, ательє, скрізь, призьба, чарують, землянці, Таньчин, сторонці, бриньчати, павутинці, кінський, женьшень, цвірінчати, меншенький.

Пояснювальний диктант

Записати слова, пояснити вживання м’якого знака.

1.Було як вилізуть всі четверо на тин, сядуть  рядочком,  як горобці, та як почнуть співать.2. Чумацький віз тихо рипить піді мною, а в синім  небі  Чумацький Шлях показує дорогу.3.Крайнебо, либонь, близько  вже, стоїть між високими кручами.4.Навіть найостанніший учень у душі важко переживає кожну поразку. Якщо він хизується, що йому, мовляв, байдуже, то маскує внутрішній біль.

Коментований диктант

Записати речення, прокоментувати вживання м’якого знака.

1.А вгорі золотим медальйоном теплий місяць над морем пливе (В.Сосюра) . 2.Браконьєр хитрий, а ми ще хитріші (Є.Гуцало).3. Ти теплу ніжність до людини узяв, як хліб, у творчу путь (М.Рильський). 4.Василько сидить на полу коло вікна, немов дивиться на місяць, як він срібні свої ріжки вистромив над вербами..(С.Васильченко).5.Я бачила, як гинуло найкраще, як родичі мої гнили по тюрмах (Л.Українка). 6.Каміння вилискувало проти місяця холодними тьмяними скалками (О.Гончар)

Вибірковий диктант.

Прослухати речення, записати слова із м’яким знаком.

Сонце блищить, а мороз тріщить.

Грудень землю грудить, а хатинки студить.

Ластівки день починають, а соловей кінчає.

Осінь збирає, а весна забирає.

Розумний розсудить а дурень осудить.

Рання пташка дзьобик чистить, а пізня очиці жмурить.

найменша пташка бажає мати своє гніздечко.

Плаче жовтень холодними сльозами.

Творчий диктант

Поставте іменники у формі давального відмінка,

 вмотивовуючи вживання ь.

1.Тополька, ненька, черешенька, квасолька,калинонька, донька, сопілонька, вихователька, яблунька, перепілонька.

2. Білка, галка, сопілка, голка, рибалка, хустинка, матінка, хлібинка, писанка, читанка.

Диктант – переклад

Перекладіть українською мовою, порівняйте вживання ь.

Любовь, голубь, степь, молодец, несут, поверь, верфь, дробь, зверь, ночь, отрежь, Горький, Харьков.

Гра « Знайди м’який знак»

Якщо у слові є м’який знак то піднімаємо жовтий кружечок, якщо м’якого знака у  слові немає то піднімаємо синій кружечок. 

      Пiч,  тiнь,  радiсть,  менший,  п’ять, льох, ситець, сухар, польовий,  мiський,  сiльський, стiльцi, кiнчик, Харкiв, пральня,  мiльярд,  насип,  цiль, Тетянцi, Юльцi, спiлцi, ополонці, змагаються, пишеш, медальйон, любов, смієшся, тонший, листя, мiзинчик.

Розподільний диктант.

Запишіть слова у два стовпчики: І — з м’яким знаком; ІІ — без м’якого знака.

Тонший, палац, здається, женьшень, рибальство, бриньчати, повірте, ненька, сім, степ, вузький, подорож, військо, зіронька, яблуньці, Марічці, Ігор, будується.

Диктант з коментуванням.

Записати речення,прокоментувати вживання ь.

    Доля  кується  у боротьбi, дужий не гнеться, гнуться слабi. Зроду бравий запорожець нi сльозинки не пролив. Чи  в нас нема коней на степах широких, чи вуголь на  люльцi  погас? Вдар  лихом  об землю! Лучче пташцi  на сухiй гiлцi, нiж у золотiй клiтцi. Сьогоднi   над   Бульйонською   моєю   ключем   перелiтали  журавлi. Навчився  я  i  у звичайнiй гальцi знаходити довершенiсть корала. (В.Шпичка.)

Гра «Спіймай слово»

Інструкція: учні плещуть у долоні, коли вчитель називає слово зі знаком м'якшення.

Маленький, найменший, козацький, вітерець, вінця, бджілці, різьбяр, няньчити, спальня, Наталчин, сьогодні, тьмяний, радість, сміх, камінчик, робиться.

Подвоєння букв на позначення подовжених м’яких приголосних та збігу однакових звуків

Словниковий диктант

Колосся,  затишшя, чуття, волосся, маззю, сіллю,

 беззаконня, ллю, відділ,беззаперечно, вв’язати, ввозити, звіддавна, радістю, обличчя.

Словниковий диктант

Роздоріжжя, тушшю, свіжістю, ввічливий, осінній,  ззовні, ззивати,беззвітний, бовван, ввірувати, життєвий, памороззю, віддача, оббреханий, оббитий.

Розподільний диктант

Розподілити словау дві колонки: 1 – відбулося подвоєння, 2 – без подвоєння.

Віддзеркалювати, безземелля, ранній, лляний, матір’ю, юністю, уміння, юннат, піддягати, ззамолоду, оббілити, попідвіконню, ірраціональний, старанню, Ганна.

Пояснювальний диктант

Записати речення, пояснити подвоєння приголосних.

1.У виконання вічного закону життя, схиливши сиву голову, шапку знявши  й освятивши мислі мовчанням повертаю я прибитий журбою талант свій до нього.

2.З правого і з лівого боку від колодязя з-за клуні  журавлиними  ключами появляються нові старці. 3.Якщо,  пустуючи  серед  латаття,  каченята  робились  неслухняні, збентежена мати качка місця собі не знаходить.4. Учора, коли загруз я з возом у калюжі, і він трощив  мене  пужалном  і носаками, і кричав, роззявивши  рота,  як  лев,  помітив  я  в  його  очах страждання, та таке палке,  бездонно  глибоченне…5.Прощання перейде колись у картини мої, розлука зів'є собі гніздо в моєму серці.

Коментований диктант

Записати речення, визначити слова з подвоєнням.

1.Не страшні для мене вітри, ні підводнії каміння, я про них би й не згадала в краї вічного падіння (Л.Українка).2. Встала весна, чорну землю сонну розбудила (Т.Шевченко).3.Хіба від верховіть летючий вітер можна відділити(М.Рильський).4.Я честь віддам титану Прометею, що не творив своїх людей рабами(Л.Українка).5.На самій верховині гори бовваніють руїни стародавнього замку(О.Гончар).6.В садах Донеччини навіки моє дитинство одцвіло(В.Сосюра).

Зорово – слуховий диктант

Прослухати вірш, записати по пам’яті, позначити вивчену орфограму.

Україна

Дзвін шабель, пісні, походи,

Воля соколина,

Тихі зорі, ясні води –

Моя Україна.

Синь гаїв, поля, світання,

Пісня солов’їна,

Ніжний шепіт і зітхання –

Моя Україна. (В.Сосюра)

Вибірковий диктант

Виписати слова з подвоєнням.

Сінним конем і солом’яним волом недалеко заїдеш. Маленька праця краща за велике безділля.

Бездонної бочки не наллєш. Дерево міцне корінням, а людина трудовим говорінням.

Хто винен, віддати повинен. Добрим словом мур проб’єш, а лихим і в двері не ввійдеш.

Нічна зозуля денну перекує. Вдень від спеки ховається, а ввечері від комарів. Не хвалися піччю в нетопленій хаті.

Творче завдання

Поставте іменники у формі орудного відмінкаПовінь, радість, зелень, Керч, річ, сіль, ніч, совість, кров, папороть.

Контрольний диктант

Польові запахи

      Іван Петрович відчуває поле своїм обличчям. Легке віяння то пестить його, то ластиться, то наскакує розбишакувато. І він відчуває глибину вітру, глибину поля, таке бездонне безмежжя. Вітер доніс дух картопляних городів, соняшничиння, витьопаної дощами кукурудзи, сльозливе зітхання цибулі. Уже вгадуються густі загати з очеретів та картоплиння.

       Ось уже й перше подвір’я, потекло й холодно вкололо чорно-жовте цвітіння чорнобривців. На цьому обійсті пахне поливом, нарізаним із кізяків, перемішаних із соломою. Оця господиня запаслась на зиму хмизом, який назбирала в лісі, носила в’язками.

       Стомився, сів відпочити. Відчував заспокоєння і полегшення. (90 сл.,Є.Гуцало) 

Сполучення йо, ьо.

Диктант  - переклад.

Перекладіть українською мовою слова і порівняйте їхнє написання в обох мовах.

Батальон, миллион, летчик, майор, вечернему, ерш, сегодня, ледниковый, лён, йод, четырёх, серьёзный, седьмой.

Творча робота.

Перепишіть прислів’я, вставляючи пропущені слова з йо, ьо. Позначити в словах орфограму «Буквосполучення йо, ьо».

Дівочі … - то весняний дощ. Кінь на … ногах, а спотикається. У … шлунку кишни марш грають. Дивіться …, бо завтра не дотовпитесь. Сором не ворон, очей не … .

Для довідок. Сльози. Чотирьох. Порожньому. Сьогодні. Видзьобає.

Навчальний диктант.

Позначити в словах орфограму «Буквосполучення йо, ьо».

У нашій сім’ї дуже шанували лелек. Над самою хатою вони клекотали дзвінко вранці і вечірньої пори.Цього літа лелеки вирощували шістьох лелечат. Носили їм цілими днями їжу, запихали у бездонні вола. А ввечері лелечиха перещупувала дзьобами пір’я на малятах, а лелека витанцьовував чорногузячого гопака на краю гнізда. Він видзвонював своїм червоненьким дзьобом, розмахував широкими крилами, підскакував. Лелечата сиділи тихенько і дивилися на батькові танці. мама наша часто говорила: «Та посидьте хвилинку тихенько, як лелечата».

Може, ми б і сиділи, якби наш тато танцював нам гопака. Та його не було вдома, він приходив, коли ми спали. (Ю. Збанацький)

Розподільний диктант

 На місці крапок поставте пропущені букви, розподіливши слова у2 колонки: 1 - ьо, 2– йо.

Зна…мий, міль…он, п’ят…ох, …одистий, змі…овик, давн…ому, дз…об, у вс…ому, ма…оріти, л…онар, л…ох, л…одяник, Вороб…ов, т…охкати, ціл…овий, ст…ожка, ст…обати, …осип, під…омний, …рш, по-друж…ому.

Пояснювальний диктант.

     Запишіть прислів’я та приказки, поясніть їх зміст, обґрунтуйте написання йо, ьо.

     На язиці медок, а на думці льодок. Йому брехати, як собаці мух ганяти. Зимою деньок, як комарів но­сок. Рання пташка дзьобик чистить, а пізня очиці жмурить. Розумному натяк, дурному кийок.

 Словниковий диктант.

     Премійований, клейонка, мільйон, пеньок, дзьобик, тьохкати, серйозний, бойовий, схвильований, зйомка, перешийок, йодистий, скуйовджений, сьогоднішній.

Диктант-переклад.

Перекласти слова, позначити вивчені орфограми.

 Иосиф, Аксёнов, Королёв, Линёв, Золотарёв, Кушнарёв, мужественно, рисованный, слеза,

завоёванный, знакомый.

Чергування у – в, й – і

Розподільний диктант

Запишіть слова, розподіливши їх у дві колонки:

1) слова, у яких чергування у з в можливе;

2) де його немає.

Уранці, взимку, влада, указка, управа, вплив, враження, уява, Урал, Уфа, увечері, урожай, увага, уже, урок, внесок, умова, удача, уступ.

Пояснювальний диктант

 Запишіть речення, пояснивши закономірності чергування звуків [у] — [в], [і] — [й].

Обабіч чорною стіною виструнчились сосни й шепочуться між собою. Холодний вітер знаходить тебе, у який би бік ти не повернувся... Відлунюється в принишклому лісі дзвін колісних шин. Ходором ходить з боку на бік віз, і здається, що зорі на небі не стоять на одному місці (За Ю. Збанацьким).

 Творча робота.

Завдання: списати прислів’я, вибираючи з дужокпотрібні прийменники у або в, сполучники і або й.

Обґрунтувати свій вибір.

За науку — цілуй батька (і, й) матір (у, в) руку.

Не підливай масла (у, в) вогонь.

(У, в) умілого (і, й) долото рибу ловить.

Яка пшениця, така (і, й) паляниця.

(У, в) понеділок роботи не починай (і, й) (у, в) дорогу не вирушай.

Попереджувальний диктант.

Пояснити випадки чергування у-в та і-й

Над широким Дніпром

у промінні блакить

і висока, і тиха могила.

В тій могилі співець

незабутній лежить,

що народу віддав свої сили,

що народу віддав

своє серце й пісні,

свої мрії про зорі досвітні.

А навколо лани

вдалині, вдалині

розлетілись, як птиці блакитні.

(В. Сосюра.)

Розподільний диктант.

Завдання: записати слова удва стовпчики: І — ті, в яких чергуються початкові у-в, ІІ — ті, в яких не буває чергування:

Університет, взимку, вправа, учитель, Угорщина, Владивосток, уряд, враження, уранці, упіймати, вродливий, урочисто, вступ, умовити.

Спрощення в групах приголосних

Словниковий диктант

Виїзний, проїзний, кістлявий, захисний, бризнути,

персня, серце, обласний, баластний, зап’ястний, пристрасний, шістсот, чесний, цілісний, шелеснути.

Словниковий диктант

Тижневий, злісний, заїзний, хвастнути, плюснути, улесливий, пестливий,  шістдесят, щасливий, контрастний, безшелесно, тиснути, скнара, випускний, тоскно.

Розподільний диктант

1 – слова, у яких відбулося спрощення, 2 – слова, у яких не відбулося спрощення.

Хвастливий, хруснути, ченця, гігантський, хустка,власний, рідкісний, кількісний, писнути, невістчин, ненависний, учнівство, круїзний, надкісниця, кріпосник.

Пояснювальний диктант

Записати речення, позначити слова в яких відбулося спрощення.

1.Сміх людський – чудесна штука. Він – мистецтво і наука (П.Глазовий).2. Радісна праця – ознака творчості (Ю.Яновський).3. Притихлі явори стоять безшелесно (Л.Костенко).4.Вздовж дороги вервечкою розтягнулось шістнадцять плугів

(М.Стельмах).5.Де вони проходили, ніщо не брязнуло, не хруснуло, не тріснуло (О.Гончар).6.В Великій, як макітра хустці Мотря була схожа на довгу швайку з здоровою булавою (І.Нечуй-Левицький)

Кодовий  диктант

Записати речення, кодом 1 позначити слова в яких

відбулося спрощення, код 2 позначити слова в яких не відбулося спрощення.

1.Після кількатижневих дощів, туманів та мряк вперше стало на годині (О.Гончар). 2.Пан звелів коней зупинити коло заїзного двору і повів свою молоду в кімнату (М.Вовчок).3.Я прославляю піснею щасливу юність нашої землі (В.Сосюра) . 4.Барвінок цвів і зеленів, слався, розстелявся (Т.Шевченко).5. Он на стрункій та високій осичині листя пестливо тремтять (М.Старицький).6.Розпечене сонце на заході вже шубовснуло в Дніпро (М.Рильський)

Вибірковий диктант

Виписати слова в яких відбулося спрощення.

У заздрісних на все великі очі.

Чесне діло роби сміло.

Великий рости, щасливий будь, себе не хвали, другого не гудь.

Весна днем красна, а нива хлібом.

Де слова масні, там пироги пісні.

Бодай не діждати своє серце на шматки рвати.

Кішку б’ють, а невістці докоряють

Творчий диктант

Утворіть прикметники від поданих іменників.

Виїзд, проїзд, кістка, захист, бризк, перснтень, серце, область, баласт, зап’ястя, пристрасть, шістсот, честь, цілий, шелест.

Творчий диктант

Утворіть прикметники від поданих іменників.

Хвастун, хруснути, ченця, гігант, хустка,власність,рідкість, кількість, писнути, невістчин, ненависть, круїз, надкісниця, кріпосник.

Творче завдання

Замініть речення словосполученням.

Графік, що склали на тиждень.

Перемога, що принесла радість.

Робота, що дає користь.

Зустріч, що принесла щастя.

Людина, яка любить хвастатись

Диктант – завдання

Поставте іменники у формі орудного відмінка

Повінь, радість, зелень, Керч, річ, сіль, ніч, совість, кров, папороть.

Контрольний диктант

Польові запахи

      Іван Петрович відчуває поле своїм обличчям. Легке віяння то пестить його, то ластиться, то наскакує розбишакувато. І він відчуває глибину вітру, глибину поля, таке бездонне безмежжя. Вітер доніс дух картопляних городів, соняшничиння, витьопаної дощами кукурудзи, сльозливе зітхання цибулі. Уже вгадуються густі загати з очеретів та картоплиння.

       Ось уже й перше подвір’я, потекло й холодно вкололо чорно-жовте цвітіння чорнобривців. На цьому обійсті пахне поливом, нарізаним із кізяків, перемішаних із соломою. Оця господиня запаслась на зиму хмизом, який назбирала в лісі, носила в’язками.

       Стомився, сів відпочити. Відчував заспокоєння і полегшення. (90 сл.,Є.Гуцало) 

Лексика. Фразеологія.

Творча робота.

За  поданими лексичними значеннями назвати й

записати слова. З’ясувати граматичне значення

кожного зi слiв.

   1.  Молодий  вiк  мiж дитинством i зрiлiстю. 2. Який складається  з  тiсно з’єднаних частин, без щiлин. 3. Перша вистава п’єси в  театрi,  циркової,  естрадної,  концертної програм. 4.Керувати, вести за собою. 5.Накинувши на плечi, не всовуючи рук у рукава.

Для довiдок.1.  Юнiсть.  2. Щiльний. 3. Прем’єра. 4.Очолювати. 5. Наопашки.

Вибірковий диктант.

Виписати з пропонованого тексту слова вжиті в переносному значенні 

Безсмертне

Упало світло ліхтарів

На день конаючий і тихий,

Та перед смертю він зустрів

Посмертні свічі дивним сміхом

І, мабуть, кожен з нас відчув

Той сміх, як переможну силу

Як перенесену свічу

За межі схилу.

І це тому я, мов у сні,

Пішла серединою вулиць

І очі зустрічні, ясні

Не глянули, а розчахнулись !

Та я минала всі вогні,

Мов світло не своєї брами,

Бо чула : ждане довгі дні

Вже йде з безсмертними дарами

(О.Теліга)

Розподільний диктант

Записати слова у два стовпчики. Перший - однозначні, другий - багатозначні.

Калина, ясен, вітер, море, льон, зелений, полотно, букет, лінія, сонце, жайворонок.

Розподільний диктант

Запишіть слова удва стовпчики: І — однозначні слова; ІІ — багатозначні.

Плахта, ситуація, строкатий, вовтузитися, бузок, сміятися, бадилля, байрак, байбак, крислатий, полова, фіксувати, чепурний, сонце, похмурий, дощ, джерело, веселка, радісно.

Пояснювальний диктант

Запишіть текст під диктовку. Однозначні слова підкресліть однією лінією, а багатозначні — двома.

Дочекайтесь морозу. У народі ж використовують в першу чергу плоди калини. Їх збирають після перших морозів, коли зникає сильний гіркий присмак. Плоди можна висушити при температурі 50 градусів, а можна зробити «сире варення» — це коли перетирають калину із цукром успіввідношенні 1 : 1. А найпростіше покласти ягоди в морозилку, або в приватному будинку розвішати пучки на горищі чи в сарайчику — аби в холоді. Моя сусідка взагалі калину з куща не обриває.

Пояснювальний диктант.

Підкреслити і пояснитислова з переносним значенням.

Зима блукає у саду, в душі моїй весна квітує. День зачерпнув по вінця сонце й приліг у холодочку ночі. На землю вечір сів, і сонце склало крила. Вітер затих, заснув.

Вибірковий диктант.

Виписати словосполучення, у яких вживаються слова у переносному значенні.

Тонкий папір, тонкий натяк, важкий пакунок, важкий погляд, мертвий птах, мертвий спокій, гарячий прийом, гарячий подих, крила пісні, крила орла, отруйне слово, отруйний напій.

Розподільний диктант.

Записати словосполучення у два стовпчики:1 - з прямим значенням, 2 - з переносним.

Гримить грім, гримить пісня; солодкий сон, солодке яблуко; свіжа думка, свіжа квітка; дитина плаче, зима плаче; солодкий чай, солодке життя.

Вибiрковий диктант. Виписати словосполучення, у якому слово вживається в переносному значеннi.

Кодовий диктант

Записати словосполучення, кодом 1 позначити слова з прямим значенням, кодом 2 позначити слова з переносним значенням.

     Тонкий  папiр,  тонкий  натяк; важкий пакунок, важкий погляд; мертвий  птах,  мертвий  спокiй;  гарячий  прийом,  гарячий  борщ; пiдошва  гори,  пiдошва  черевика;  небесна блискавка, пластмасова блискавка;  крила  пiснi,  крила  орла,  отруйне  слово,  отруйний напiй, мiська аптека, зелена аптека.

Групи слів за значенням: омоніми, антоніми, синоніми.

Диктант-переклад

Перекласти слова.

Хороший, отличный; эпизод, случай; пища, еда, питание; разговаривать, говорить, беседовать. Настоящий — поддельный, радостный — грустный, ласка — строгость, дружба — вражда.

Зорово – слуховий диктант.

Знайдіть омоніми. З якою метою їх використано в реченнях?

Жук пішов у сад за дачу і розв’язує задачу.

А комар години цілі лиш тиняється без цілі.

У смолі липкій зав’яз, зачепивсь крилом за в’яз.

Вибiрковий  диктант. 

Виписати  синонiми. Якими вiдтiнками в лексичному

 значеннi  вiдрiзняються  виписанi  слова? За потреби звернутися до словника.

    Заводить  в  село  степова  дорога,  нi краю їй, нi межi. Хай там без  нас  гуде  азартом траса! У нас, мiй коню, шлях, а не дистанцiя.  Рудi  стежки роз’їденi дощами. З крутих плаїв зриваємось, йдемо. (З творiв Л.Костенко.)

Пояснювальний диктант.

Пiдкреслити в реченнях антонiми.

Все на світі кінчається… День і ніч зустрічаються. (М.Сіренко.) Блукає  осiнь  у  саду, в душi моїй весна. Минулеє, сучасне i  майбутнє  в  моїй душi єдинi назавжди. (В.Сосюра.) Агава бачить  море  i  скелi,  перша стрiчає схiд сонця, остання ловить червоний  захiд. (М.Коцюбинський.)  Усякi  люди  трапляються  на мiстку:   щедрi   i   скупi,   веселi   i   сумнi,  мовчазнi  i  говiркi. (М.Стельмах.) Пливла мала сльозина великою водою. (М.Сом.) I кожен фiнiш це, по сутi, старт. (Л.Костенко.)

Диктант з коментуванням.

Пiдкреслити антонiми.

     Дiла  добрих  обновляться, дiла злих загинуть. Учiтесь, читайте,  i  чужому  научайтесь, й свого не цурайтесь. Одна думка усмiхнеться,  а друга заплаче. Я ввечерi посумую, а вранцi поплачу.  I свiтає, i смеркає, день Божий минає... Тричi крига замерзала, тричi розтавала...

З творiв Т.Шевченка.

Вибірковий диктант.

Прослухайте вірш. Запишіть усі синоніми до слова

базіка. Чому у творі вжито стільки синонімів?

Будував базіка дім —

Сім дверей і вікон сім.

Торохтій допомагав:

Язиком дошки тесав.

Метушився пустомеля:

Скоро будуть стінки й стеля!

Говорун клав на словах

З бляхи цинкової дах…

В дім безвікон і дверей

Талалай скликав гостей.

На гостину гості йшли,

Але… дому не знайшли,

Ані даху, ні стіни.

Ось такі балакуни!

(О. Сенатович)

Розподільний диктант

Запишіть антоніми в три стовпчики: а) зі значенням часу; б) зі значенням напряму; в) зі значенням кольору.

Там – тут, темний – світлий, праворуч – ліворуч, туди – назад, вдень – уночі, білий – чорний, уранці – увечері.

Диктант – завдання

До поданих слів доберіть антоніми. Прочитайте перші літери дібраних антонімів. Яке вийшло слово?

Пасивний – активний,

день – ніч,

голосно – тихо,

песиміст – оптиміст,

вчений – неук,

колективний – індивідуальний,

багато – мало.

Відгадайте загадки.

Знайдіть омоніми.

Зрізаю я траву, колосся;

в дівчат я сплетена з волосся;

а ще я суші довга стрічка,

що збігає в море, річку.                (Коса)

Я місце, де лежать товари,

звичайно в тарі чи без тари,

а мій омонім є у слові:

один чи кілька звуків мови.                     (Склад)

Відбиток ніг я на дорозі,

чи на траві, чи на підлозі,

та є у мене ще омонім:

слів треба, варто він синонім.                 (Слід)

Творчий диктант.

 Складіть речення з поданими словами, щоб вони були омонімами.

          Ніс і ніс. Три і три. Діти і діти. Коти і коти.

Гра «М’яч зі словами»

Учитель називає слово, учні добирають антонім.

Білий – чорний                          зима - літо

Швидко – повільно                   жар - холод

Сміливий – боягуз                     радісно - сумно

Війна – мир                                купувати - продавати

Сильний – слабкий                    м’який - твердий

Творчий диктант

Утворіть словосполучення чи речення, добираючи з дужок потрібні слова.

Листя ( буркотить, шелестить, клекотить).

Горщик ( зазублений, щербатий).

Прапор ( лопотить, шурхотить, шамотить).

Буря ( тиха, замовкає, нишкне, ущухає).

Льон ( скубати, брати, смикати, сіпати).

Огудиння ( буряка, картоплі, кавуна, моркви)

Диктант – завдання

Доберіть синоніми до даних слів.

Дорога, ліс, хата, кордон, друг, тихий.

Вибірковий диктант

Виберіть з речень антоніми.

Краще гірка правда, ніж солодка брехня. Багатому свято, вбогому діла багато. Добро пушить, а лихо сушить. В добрім житті кучері в’ються, а в поганому – січуться. Правда та кривда – як вогонь та вода. Зроби сьогодні те, що хочеш відкласти на завтра. Мала праця краща за велике безділля. Вчення в щасті прикрашає, а в нещасті утішає. Вченому світ, а невченому тьма. Гірко зароблено, солодко їсться.

Творчий диктант

До поданих слів доберіть антоніми.

Веселий, добрий, молодий, легко, пізній, старий, чистий, мудрий, літо, холодно, під’їхати, маленький, високий.

Фразеологізми

Диктант із коментуванням.

Фразеологізми підкреслити, пояснити їхнє значення.

1. Люди добрі! Чуєте чи ні? Ви не носіть за пазухою камінь. (Г.Рибцуник). 2. Безбатченки й трутні засміються на кутні. (В.Бровченко). 3. Я дійсно вже на ноги на цій землі родючій твердо став. (М.Палієнко). 4. Так це нас козаки, мабуть, убрали в шори? (П.Куліш). 5. Кіт Мурлика до дороги добре взяв за пояс ноги. (І.Франко.) 6. Мій Києве рідний! Я першості пальму тобі віддаю! (Л.Дмитерко.)

Для довідок. Носити камінь за пазухою - приховувати недобрі наміри. Сміятися на кутні – плакати, горювати, спіткати лихо. Стати на ноги - розбагатіти, поправити своє матеріальне становище. Убрати в шори - підкорити своїй волі, приборкати. Узяти ноги за пояс ( узяти ноги в руки, на плечі) – втекти. Віддати пальму першості – визнати найкращим.

Попереджувальний диктант.

Визначити в реченнях фразеологізми. Розкрити лексичне значеннякожного, вказати походження,

уразі потреби скориставшись словником. І.

Брехня потрапляє в Лету, а правда живе у віках. (Б.Мозолевський). 2. Ти будь і чесним, і правдивим, ти будь веселим всім на втіху! А як котрусь розкажеш байку, щоб всі качалися від сміху. (За П.Ребром). 3. Давно вже не течуть молочні ріки для мене в киселевих берегах. (І.Муратов)

Будова слова. Словотвір. Орфографія.

Основа слова й закінчення

Словниковий диктант

Виділіть у словах основу і закінчення.

1.Пишемо, читають, працюють, переробка, безболісні, виходжу, безмежний, піщаний.

2. Затишний, прекрасний, створюють, хоробрість, безмежне, подорож, повітряний.

Розподільний диктант

Запишіть слова у дві колонки: а) слова з закінченням, б) слова з нульовим закінченням.

Мито, гусак, прив’язь, школяр, картина, сміх, киянин, місяць, п’ятий, хоробрий, правда, старанний, весна, школа, зелень.

Спільнокореневі слова та форми слова

Розподільний диктант

Записати слова у дві колонки: 1 – спільнокореневі, 2 – форми слова.

Корм, кормовий, кормом, корморізка, кормова.

Світло, світати, світла,світає,світильник, світити,

світанок, світильники, світанку.

Мова, передмова, мовою, промова, мовити, промовити.

Школа, школяр, шкільний, школярі, пришкільний.

Творче завдання

Від поданих слів утворіть спільнокореневі.

Праця, дуб, ніч, казка, подорож, річка.

Правопис префіксів

Творчий диктант

Від поданих слів утворіть нові слова за допомогою префіксів

Без-: законний, захисний, звучний, змінний, зоряний, змістовний.

від -: давати, ділити, дяка, дякувати, дерти.

Над-: дніпровський, дністрянський, дунайський

Словниковий диктант

Спланувати, зжати, схилити, зіскочити, згаснути, зімкнути, сповзти, спаяти, зціпити, ззиратися, зіпріти, злазити, скам’яніти, схуднути, зімліти.

Розподільний диктант

Розподілити слова у дві колонки: 1 – із префіксом пре, 2 – із префіксом при.

Перевіяний, прив’янути, превелебний, прибіднитися, перев’язаний, презавзятий, перегороджувати, приблякнути,  перебрідати, превентивний, приволочений, презентований, пригнітати, пресвітлий, приберегти.

Пояснювальний диктант

Записати речення, пояснити вживання префіксів.

1.Це була творчість її палкої, темної, престарілої душі.2. Як повисмикував він з сирої землі оту  морковочку,  повисмикуй  йому,  царице милосердна, і повикручуй йому  ручечки  й  ніжечки,  поламай  йому,  свята владичице,  пальчики  й  суставчики. 3.Куди ти, бодай тобі ноги повсихали! 4.Тютюн був  високий  і  густий-прегустий. 5.Город до того переповнявсь рослинами, що десь серед літа  вони  вже  не вміщалися в ньому.6.Перебрав я цілий ряд, та

Вибірковий диктант

Записати слова з префіксами – при, - пре.

Приїхали запорожці,

Короля вітають,

Король просить їх сідати,

Козаки сідають.

Сидять собі. В них жупани

Все кармазинові,

І  самі такі храбренні,

Вуса прездорові.

Задивились на ті вуса

Ляхи препогані.

«Щоб їм, - кажуть, -дати їсти?

Даймо їм сметани!»

Поставили їм сметани,

Їсти припрошають…(С.Руданський)

Вибірковий диктант

Записати слова з префіксами, пояснити написання.

 На заході тихо розливалося ніжне, пригасаюче сяйво вечірньої заграви. На землю спускалися тонкі прозорі тіні й стелилися теплим серпанком по широкому степу. Високо в небі загорялися перші зорі. Тихий вечір уже обіймав стомлену денною спекою землю (М.Старицький)

Творчий диктант

До поданих слів доберіть синоніми з префіксами

Зразок: бесіда – розмова

 Глибокий, сумний, мандрівка, хоробрий, гарячий, малий, ворог, гріти

Довідка: бездонний, засмучений, подорож, безстрашний, нагрітий, невеликий, недруг, припікати

Розподільний диктант

До кожного зі слів поставте відповіді: а — слова, що означають приєднання; б — слова, що означають наближення чи неповноту дії; в — слова, що вказують на збільшену ознаку 

Прибережний, привезений, предобрий, прихід, прекрасний, приземлення, пришити, презирство, прибитий, прихилитися, прескромний.

Творчий диктант

Замініть слова і словосполучення словами з префіксами при- або пре-.

1.      Місцевість біля моря. 2. Дуже розумний.

3. Невеликий мороз. 4. Повернення птахів.

5. Лягти на кілька хвилин.

Розподільний диктант

  Запишіть утри колонки слова з префіксами пре-, npu-, npi-.

Пре -

При-

Прі-

Преамбула, пр..вілеї, претендент, принциповий, пр..освященство, пр.. кінцевий, пр..дикат, притаманний, пр..старий, пр..парат, прем'єра, пр..стол, пр..рва, пр..мудрився, протримати, пр..хмарний, пр..пилений.

Правопис суфіксів

Словниковий диктант

Вузлик, мереживо, марево, картоплиння, шепотіння, Благовіщення, тонесенький,

узлісся, коріння, вариво, жниво, печиво, крайовий, павутиння, нульовий.

Словниковий диктант

Незлічений, шиття, ріднесенький, меливо, прядиво, гарбузиння, столичок, зітхання, незліченний, вибачення, куриво, книжечка, ранній, значеннєвий, рослинний.

Пояснювальний диктант

Записати речення, пояснити вживання суфіксів.

1. Подайте мені! Або копієчку!.. Або бубличка!.. Або  яблучко!..-  гукав він грізним хрипким басом, повним незадоволення й  досади.2.Гичка велика, а сама морквина  дрібненька, біла і зовсім не  солодка.3.Вона була малесенька й така прудка, і очі мала такі видющі й гострі, що сховатись од неї не могло ніщо в світі.

4. «- Мати божа, царице небесна,- гукала баба в саме небо, - голубонько моя, святая великомученице, побий його, невігласа, святим  твоїм  омофором!  Як повисмикував він з сирої землі оту  морковочку,  повисмикуй  йому,  царице милосердна, і повикручуй йому  ручечки  й  ніжечки,  поламай  йому,  свята владичице,  пальчики  й  суставчики.

Творчий диктант

Від поданих слів утворіть нові за допомогою суфіксів.

Горб, вода, кут, хата, трава, голова, гніздо, ніч, дуб, дівчина

Мороз, камінь, вовк, стіл, кіт, дощ, сніг, берег, риба, сад

Розподільний диктант

Запишіть слова в дві колонки: 1 – змінні слова, 2 – незмінні слова.

Весна, дерева, пишеш, осінь, далеко,  вікна, метро, пальто, підлога, схопити, тесляр, сухо, жито, грає, шосе, прихід, гомін, зустріч, зоряно.

Зміни приголосних при словотворенні

Словниковий диктант

1.Батьківство, бджільницький, Полтавщина,чеський, козаччина,убозтво, ліщина, агентство, Одещина, людство, видавництво, Антипчин, птаство, Волощина, волонтерський.

Словниковий диктант

Піщинка, вузівський, сердешний, гетьманство, дворушник, Донеччина,чумацький, Київщина, денщицький, юнацтво, студентство, боягузтво, представницький, Острозький, Вінниччина.

Вибірковий диктант

Випишіть слова, в яких відбулися зміни приголосних. Від яких слів вони утворилися?

1.За десять хвилин Гордій має йти до дослідницької кімнати (Ю.Шовкопляс).2. Не один турецький важкий корабель пішов на дно , не витримавши поєдинку з в’юнкими козацькими чайками (Н.Рибак). 3. Де кров текла козацькая, трава зеленіє (Т.Шевченко). 4.Одімчали Шевченка в Оренбург, а звідти погнали у киргізькі степи до Орської кріпості (П.Мирний).5.Людськими шумливими ріками затопились празькі сади, вулиці, майдани (О.Гончар)

Творчий диктант

Від поданих іменників утворіть прикметники; поясніть, які зміни приголосних відбулися при цьому.

Буг, Дрогобич, Басмач, волох, печеніг, товариш, гігант, запорожець, Канада, халамидник, боягуз, каліка, козак, ткач, жебрак

Коментований диктант.

Запишіть речення, вкажіть слова в яких відбулися зміни приголосних. Від яких слів вони утворилися.

За десять хвилин Гордій має йти до дослідницької кімнати. Не один турецький важкий корабель пішов на дно, не витримавши поєдинку з в’юнкими козацькими чайками. Ніхто не забуде матроських імен, їх подвиг шумітиме в славі знамен. Пішли знову дні за днями, як ті чумацькі воли, тихо, помалу. Людськими шумливими ріками затопились празькі сади, вулиці, майдани.

Творчий диктант

Утвори прикметники від іменників і запиши їх у два стовпчики: 1)- із суфіксом -ськ, 2) -зьк, -цьк.

Солдат, Умань, Рига, публіцист, мандрівник, Единбург, емігрант, Новоселиця. Ключ Якщо виконаєш завдання правильно, з перших літер прочитаєш слово.

Розподільний диктант

Розподіліть слова у дві колонки: 1) слова, в яких відбувається чергування голосних; 2) чергування приголосних.

Пекти – випікати; крига – крижина; котити – катати; берег – узбережжя; нести – носити; клонити – кланятись; свекруха – свекрушин; мести – замітати; вечоріє – вечір; брести – бродити; гонити – ганяти; деру – задирати; воля – вільний; жінка – жінчин; нога – нозі; рух – у русі.

Пояснювальний диктант.

Запишіть речення. Поясніть, у яких словах відбулося чергування приголосних звуків.

Я зупиняю в лузі вітер. (Є. Будницька) 

У лепесі сховався шерех. (М. Малахута) В руці горять, як свічі, три золоті лілеї. (Д. Павличко) Місяць плаче і сонця шукає.(М. Рильський) Волоський горіх — південне горіхове дерево. (Із довідника)

Пояснювальний диктант.

Запишіть текст. Підкресліть слова, у яких відбувається чергування приголосних.

Качина сім’я

Поміж кущами йшла качка, а за нею — цілий виводок каченят. Спершу Юрко подумав, що то свійські, але по тому, як качка витягувала шию, як сторожко озиралась, якими дрібненькими полохливими клубочками котились каченята по землі, зрозумів, що то дикі. Щойно вони сховалися за кущем, як Юрко, кинувши свою вудочку, стрімголов шугнув уперед. Сіра качка, помітивши небезпеку, скрикнула і разом із каченятами дременула в траву.

СПОЛУЧНIО,ЕВ СКЛАДНИХ СЛОВАХ

Творчий диктант

Переписати,  на  мiсцi  крапок уставляючи пропущенi букви. Позначити орфограми. Обгрунтувати написання слiв.

    Пар..плав,   земл..трус,   лiс..степ,   стал..вар,  пiш..хiд, зор..пад, верб..лiз, чорн..зем, житт..пис, кра..знавство.

Диктант - завдання

Вiд  основ  поданих слiв утворити складнi слова. Позначити орфограми.

Праця, любити;  рука,  писати;  чорний, слива; сiно, косити; бiлий,  снiг;  п’ятий  клас,  сiрий,  очi; сам, учитель; три, кут; сiм, струн; пройти, свiт; перекотити, поле.

Вибiрковий  диктант

Виписати складнi слова, позначити орфограми. Обгрунтувати написання.

Яке  це  славне  слово  - хлiбороб, що жартома зовуть i гречкосiєм!  (М.Рильський.) А  в небi хмарки бiлоснiжнi летять у незвiдану  путь.  (В.Сосюра.) Над лісопарком харківським зоріє світанок. (О.Ющенко.) А падолист гуде й дзвенить. (М.Стельмах.) I знову чуть, як виє  в  голих вiтах старого парку хижий листопад. (Є.Маланюк.) Наступа  копитом  сухоребра  осiнь  на поля сумнi. (I.Драч.) У задумi соннiй синьоока даль. (Д.Фалькiвський.) І чомусь мені тужно до сліз, як вдивляюсь у цей верболі (М.Гаско.)  Вивозять снiг старий на самоскидах, а разом з ним - i настрої зимовi. (Є.Крижевич.) Це тi пани, що в самоварi кулiш варять. (Нар.творч.)

Пояснювальний диктант.

Пояснити сполучні о, е в складних слова.

Бiлолиций  мiсяць  тихо  плив  високим небом... (Б.Грiнченко.) День павою золотоперою упав і пропав у гірських лісах. (С.Пушик.) Вгорі над нами світять зірки  великі і тисячоусті. (О.Слоньовська.)  Вже мiсяць втiк у верболози. (О.Яровий.) Землю й небо пташки славословлять пiснями дзвiнкими. (В.Сосюра.) I де  взялись  цi хвилi снiжнобiлi, хто дивно так навчив їх грати i шумiть? (Олександр Олесь.) Iржуть на вiтрi конi чорногривi. (П.Малишко.) Чорнобривців насіяла мати у моїм світанковім краю. (М.Сингаївський.) Пiзньоцвiт осiннiй  -  лiкарська рослина. Золотобородник зростає на приморських пiсках. (З довiдн.)

Творче завдання

Із поданих слів утворити складні слова, уживаючи

єднальні голосні. По­яснити правопис за допомогою правила.

Зразок Праця, любити - працелюб.

Рука, писати; чорний, слива; сіно, косити; хвиля, різати; білий, сніг; сірий, очі; чорний, брови , русявий, коси; овочі, сховати; низький, хмари; північ, схід; багато, ба­гато; жовтий, гарячий; зелений, коричневий.

Словниковий диктант

Школа-інтернат, червоно-коричневий, чавуносховище, північно-східний, падолист, краєвид, мовно-літературний, п’ятиденка , скляно-кера­мічний, піваркуша, сінов'язалка, напівтемрява, півночі, пів-Дніпра.

НАПИСАННЯ  РАЗОМ I ЧЕРЕЗ ДЕФIССЛIВ ЗПIВ-

Розподільний диктант

Записати слова у дві колонки: 1 – написання з – пів окремо, 2 – написання з пів разом.

     Пiв-України,   пiв-Європи,  пiвкраїни,  пiвмiста,  пiв-Києва, пiврайону,  пiв-Київщини, пiвкласу, пiвоберту, пiвогiрка, пiвапельсина,  пiв’яблука,  пiв’явора, пiв’юрби, пiв’їжака.

Творче завдання

Переписати, розкриваючи дужки. Позначити орфограму. Обгрунтувати написання слiв.

  (Пiв)майдану,  (пiв)Львова,  (пiв)вулицi, (пiв)озера, (пiв)ями,  (пiв)вишнi, (пів)Ялти, (пiв)абрикоси, (пiв)дерева, (пiв)яру, (пiв)юрти, (пів)всесвіт, (пiв)Одеси, (пiв)Ясинуватої.

Попереджувальний диктант.

    Гарна,  розцвiтлена пишно веселка пiвнеба пiдперла... (В.Самiйленко.)   День   такий  -  нi  хмарки,  нi  пiвхмарки. (П.Вольвач.)  Пiв-Полiсся  вода  залила...  Та на березi ходить, блукає пiвсела, заглядаючи  в  синь. (Д.Фалькiвський.) Уже пів-Кафи було в руках козаків. (С.Тельнюк.) Через пiвгодини сонце взяло долину  в  золотi  батоги. (Григорiй Тютюнник.) Пiвбiди, що взялись звоювать вороги, а бiда, коли друзi мовчать. (В.Козак.)

Розподільний диктант

Запропоновані слова записати у дві колонки: 1 - слова, що пишемо разом, 2 - слова, що пишемо через дефіс.

Навчально-виховний, лівобережний, мікропроцесор, м'ясо-молочний, видимо-невидимо, телешоу, купівля-продаж, чистотіл, шестиденний, південно-східний, сніжно-білий, кисло-солодкий, жовтогарячий, авіалайнер, дискотека, автостоп, прем'єр-міністр, радіовузол, яхт-клуб, червоно-коричневий, школа-інтернат, сінов'язалка.

ДЕФIС У СКЛАДНИХ СЛОВАХ

Словниковий диктант

 Українсько-англiйський,   навчально-виховний,   пiвнiчно-захiдний, хлiбо-булочний, фабрика-кухня, фiльм-опера, диван-лiжко, жар-птиця, хлiб-сiль, ракета-носiй, прес-центр.

Розподільний диктант

Знявши риски, записати слова у дві колонки: 1- складні слова разом, 2 – складні слова через дефіс.

    Українсько/американський,   французько/iталiйський,  iнженер-механiк,  гучно/мовець, ясно/видець, мовно/лiтературний, синьо/окий, плащ/намет, машино/будiвний.

Вибірковий диктант

Виписати складнi слова, обгрунтувати їхнє  написання.

   У перекладних словниках за допомогою слiв рiдної мови витлумачуються  слова  iншої  мови. Так, наприклад, укладено українсько-росiйський, українсько-французький, українсько-угорський, українсько-iспанський  словники. Зрозумiло, iснують словники, в яких слова   iншої   мови  перекладаються  українською  мовою,  наприклад, польсько-український,  чесько-український  словники.  (З  посiбн.)  Найвища  концентрацiя  м’ясо-молочного виробництва у бiльших i найбiльших  мiстах,  а   також   у  примiських  районах.Потужнi пiдприємства  хлiбопекарської  промисловостi  розмiщенi  у великих мiстах:   Києвi,   Харковi,   Днiпропетровську,  Одесi,  Львовi. (З пiдручн.)  Гронянку пiвмiсяцеву розшукують скарбошукачi. Народна  назва  рослини - ключ-трава, за повiр’ям, вона приводить людей до   закопаних   багатств. (За  А.Давидовим.)  Квiти  брат-i-сестра (братки)  дiстали  свою назву вiд того, що на одному стеблi рослини буває двi квiтки  -  синя й жовта, як брат з сестрою. (Г.Булашев.)

Диктант з коментуванням.

Записати речення, визначити складні слова, пояснити написання.

   Не  сон-трава  на могилi вночi процвiтає, то дiвчина заручена калину  саджає... (Т.Шевченко.)  Ми бачили Говерлу крiзь туман, мов крiзь  прозору  кам’яну  запону,  i  казковий  далекий Пiп-Iван до лiсового  прислухався  дзвону.  (М.Рильський.) На стеблi зiрваного звiробою  виступає  червоний  сiк,  мабуть,  тому  рослина має ряд iнших назв: молодецька кров-трава, кров-Iвана, дiробiй-Iванок. (А.Коваль.)  Веселий  дощ, жартун весни, танцює, мов на святках... Та  бачу  журно  ясени стоять у плащ-палатках. (М.Нагнибiда.) Знов тобi  вiтерець  легкокрилий впав на щоки рум’янцем густим... (В.Сосюра

Навчальний диктант.

    Перших  смiливцiв,  якi  лiтали на повiтряних кулях, у Європi називали грецьким словом аеронавти. Поки в аеростатi пiднiмалась одна людина, її звали повiтроплавець. Та коли в аеростатах з’явилися пасажири, виникло слово пiлот. Це слово було запозичене з iталiйської.  У  перше десятилiття двадцятого столiття з’являється слово льотчик.  У  сучаснiй українськiй мовi вживаються три слова: льотчик,  пiлот,  авiатор. Слово льотчик - загальна назва кожного, хто веде  лiтальний  апарат.  Буває  льотчик-винищувач,  вертольотчик, льотчик-космонавт.  Є  перший пiлот, другий пiлот, але штурман-радист.

     Льотчик-космонавт,  астронавт,  астронавiгатор...Скiльки  нових понять та нових слiв чекає нас попереду! (За А.Коваль; 92 сл.)

ТВОРЕННЯ  I  ПРАВОПИС  СКЛАДНОСКОРОЧЕНИХ СЛIВ

Диктант –завдання

Прочитати. Яким способом утворене кожне зі слiв?

    ООН, США, КНР, КДУ,  ВНЗ, завуч, самбо, ощадкаса, профспiлка, медсестра, санпункт, виконком.

Вибiрковий диктант

Виписати складноскороченi слова.

   Неодмiнною  умовою  громадянства  в Нiмеччинi чи у Францiї, в Аргентинi  чи  в США є знання мови. (Зжурн.) На другому з’їздi ТУМ (Товариства української мови) iм. Тараса  Шевченка цю  громадську органiзацiю було перейменовано на "Просвiту". (З газ.) Чимало зробив УФК  (Український  Фонд культури) для об’єднання творчих сил України,  створивши  СКУ (Спiлку кобзарiв України), ВСК (Всеукраїнську спiлку  краєзнавцiв),  МАНМ  (Малу  академiю народного мистецтва). (З журн.) Сестра із санбату дітей загублених знайшла у лісочку (Т.Майданович). Сiлькор  Око  написав  до райгазети, що темпи хлiбозаготiвель спадають. (О.Гончар.)

 Словниковий диктант.

    МАУ  (Мiжнародна  асоцiацiя  українiстiв), МIМ  (Мiжнародний iнститут менеджменту), МФ (Мiжнародний фонд) "Вiдродження", СНД,  ЦУМ,  енергоблок,  комбат,  юннат, спортзал, хiмчистка, ЖЕК, УТОС, грамзапис, МВС, управлiння "Кременчукдержбуд", Мiнводгосп.

Пояснювальний диктант.

Записати речення, пояснити написання складноскорочених слів.

     НАТО  є  вiйськовим блоком прогресивних економiчно розвинених i  демократичних  країн  свiту. (З  журн.) Пiд тиском громадськостi будiвництво  Кримської  та  Чигиринської  АЕС  припинено. (З  газ.) Найбiльша  теплоелектроцентраль  України  -  Київська ТЕЦ-5. Першi ЛЕП  були  спорудженi  у Донбасi. (Зпосiбника.) I непогасна слава МХАТу, як наша молодiсть, жива. (М.Рильський.)

Для довiдок.ЛЕП - лiнiї електропередачi.

Диктант з коментуванням.

Прокоментуйте написання складноскорочених слів.

 ЧАЕС  було  збудовано  всупереч усiм мiжнародним нормам МАГАТЕ.(З  пiдр.)  За  iнiцiативою  ФМЗ  України  майже  900  дiтей iз Рiвненської,  Волинської, Житомирської, Чернiгiвської та iнших областей  були оздоровленi в Нiмеччинi, Швейцарiї, країнах Прибалтики. (З журн.)

 Для довiдок. ФМЗ України - Фонд милосердя i здоров’я України.

Словниковий диктант.

Запишіть слова.Поясніть написання.

Лисичка-сестричка, вовчик-братик, пів-Азії, пів’їдальиі, напів­сон, о пів на п’яту, пів-Голландії, півогірка, півобніжка, напівоберт, екс-міністр, віце-президент, мегазірка, термоізо­ляція.

Словниковий диктант.

Запишіть слова. Поясніть написання.

Півстоліття, генерал-лейтенант, радіозв’язок, автофорум, аудіосистема, міні-спідниця, телереклама, лісостеп, сімдесятирічний, блідо-блакитний, бла­китноокий, народно-визвольний, жовтогарячий, військовополонений, науково-теоретичний.

Тексти для контрольного диктанту

1.Українська гостиннiсть

    Гостиннiсть  українцiв  вiдбилась  у  численних  приказках та прислiв’ях.  Вважалося,  що гiсть приносить у дiм добробут i щастя.

     Якщо  гiсть  нагодився  пiд час обiду, його обов’язково саджали за стiл.  Вiн  мусив покуштувати кожної страви, а на закiнчення подякувати  за  хлiб-сiль. Якщо гiсть з’являвся в iнший час, його пригощали  кращим,  що  було  в  хатi.  До гостя хазяйка повиннаулла  пiдiйти з припросинами.

      За  гостиною  завжди  спiлкувалися,  а  у  свята спiвали за-      стiльних  пiсень.  Поважали  гостей, якi любили i вмiли добре поїсти.  Зневажали  тих,  котрi їли мало й погано, бо як хто їсть, так  i робить. ( З етнографiчн. Довiдника; 95 сл.)

2.Гутництво

     Виготовлення  скла  набуло  розвитку  ще  з  часiв  Київської   Русi.  Великого поширення гутництво набуло на Чернiгiвщинi, на Київщинi та на Волинi.

З шiстнадцятого столiття на Слобожанщинi, Подiллi, Буковинi з’явилися  гути.  Це були пiдприємства, на яких виробляли вiконне та лампове скло, а також скляний  посуд.  Деякi вироби розписували олiйними фарбами.

       Пiзнiше  почали  вiдкриватися  помiщицькi  заводи, поширилася      технологiя  дуття.  Склодуви прикрашали свої вироби, розмальовували  золотом.  Скляний посуд продавався у крамницях мiст i мiстечок та набув широкого вжитку.

        Нинi  гутництво  iснує  як  вид народного прикладного мистец-      тва. Традицiї  виготовлення  художнього скла зберiгаються у багатьох мiстах України. (Зетнографiчн. довiдника; 92 сл.)

3. Гончарi

       Земля  годувала  людину i давала їй все для того, щоб приго-      тувати  їжу  i влаштувати побут. Мiсця на берегах рiчок,  де  добували  глину,  в Українi здавна називали глинищами.

        Знайти якiсну, справдi придатну для гончарства глину могли тiль-      ки люди досвiдченi. Розрiзняли глину вогнетривку, крупнозернисту,      жовтувату та чорну. Якщо  глина  була масною, її розмiшували з пiском. Для звiльнення глини вiд домiшок її розбовтували з водою.

        Звичайно  глину  зберiгали  на  подвiр’ї.  Її били  веслами,      колотили дерев’яними молотками. Пiсля цього розкачували. Гончар вiдщипував шматки й обробляв на гончарному крузi. Пiсля  цього вироби сушили. Остання операцiя - випалення. Його здiйснювали в гончарнiй печi. ( За В.Супруненком; 97 сл.)

4.Останнiй кошовий

       У  козацьких  списках вiн значиться як Петро Калниш. В iсторiю ж  увiйшов  як  останнiй  кошовий  отаман Запорозької Сiчi Петро      Калнишевський.

      Долю  свою  з  козацтвом  вiн пов’язав з молодих лiт. Кошовим      його обрали людиною вже похилого вiку.

      Калнишевський  очолював вiйну Росiї з турками й татарами. Його  було  нагороджено медаллю, вiн вiдзначився мудрим керiвництвом  i мужнiстю.

       Пiсля  зруйнування  Сiчi кошового заарештували й перевезли на      далекi Соловки.Там його сховали вiд України, вiд усього свiту.

        У  народi  довго ходили легенди, що кошовий з iншими козаками      втiк до Туреччини.  Насправдi  вiн  помер  в  ув’язненнi. (За М.Слабошпицьким; 92 сл.)

Тема: Узагальнення й систематизація вивченого про іменник
Мета уроку:
освітня: повторити,узагальнити, систематизувати знання учнів про
морфологічні ознаки іменника, його синтаксичну роль та правопис;
розвиваюча: розвивати вміння й навички розпізнавати іменники в тексті,
визначати їх морфологічні ознаки та синтаксичну роль, правильно вживати
іменники в мовленні та знаходити вивчені орфограми й пояснювати
їх;удосконалювати й збагачувати усне й писемне мовлення учнів;
виховна: виховувати любов та повагу до українського народу, почуття
гордості за свою країну. пробуджувати національну свідомість.
Тип уроку: урок повторення, узагальнення й систематизації вивченого
матеріалу.
Обладнання: узагальнююча таблиця «Іменник як частина мови», комп’ютер,
роздруківки завдань до уроку, підручник (Українська мова для
загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням рос. мовою: підр. для 6 кл.
загальноосвіт. навч.закладів/ А.А. Ворон, В.А. Солопенко. – К. : Видавничий
дім « Освіта», 2014. – 240 с.
Епіграф до уроку:
Люби і знай свій
рідний край.
Народна мудрість
І. Перевірка домашнього завдання
Вправа 198 (підручник:Українська мова для загальноосвітніх навчальних
закладів з навчанням рос. мовою: підр. для 6 кл. загальноосвіт. навч.закладів/
А.А. Ворон, В.А. Солопенко. с. – 91)
Словниковий диктант
День незалежності України, Коліївщина, свято Івана Купала, автобус
«Турист», Данило Галицький, Богдан Хмельницький, Конституція України,
медаль «За відвагу», Поділля, Черкаси, медаль «За бойові заслуги», Дніпро.
ІІ. Оголошення теми та мети уроку
1.Вступне слово вчителя
Діти, запишіть, будь ласка, дату й тему уроку.
2. Повідомлення мети та завдань уроку
Діти, ми закінчили з вами вивчення іменника як частини мови. Сьогодні
у нас підсумковий урок, мета якого – систематизувати, закріпити ваші знання
про іменник, навчитися застосовувати їх на практиці. А якщо хтось із вас
чогось не навчився, у нього є можливість надолужити пропущене сьогодні на
уроці.
3. Вправа «Очікування»
Діти називають, чого вони очікують від цього уроку.
А я очікую, що ви будете правильно, точно й красиво висловлювати свої
думки, ваше мовлення збагатиться новими словами й виразами; будете
злагоджено працювати у групах.
Вчитель: Як же ми визначимо групи? У вас на столі лежать аркуші
кольорового паперу, якщо ви витягнули жовтий колір - то ви належите до
першої групи, а якщо синій - то до другої групи. І так, групи визначені, ми
можемо з вами починати.
Вчитель: Діти, зверніть увагу на епіграф до уроку.
Люби і знай свій рідний край, - так говорить народна мудрість.
1) Про що говорять ці рядки?
2) У кожної людини є Велика Батьківщина і мала Батьківщина. Як це
можна пояснити?
3) А яке місто України є вашою маленькою Батьківщиною?
ІІІ. Узагальнення й систематизація вивченого
Слово вчителя
До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Мова –
найбільший духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає
нащадкам свій досвід і мудрість, культуру і традиції. Нас оточує безмежний світ
предметів. Людина пізнає ці предмети і, звичайно, їх називає. Мову ніби
наповнено всюдисущими іменниками.
Випередити іменник у кількості слів неспроможна жодна частина мови. У
найбільшому 11-томному «Словнику української мови» нараховується
близько 135000 слів. Іменників у словнику майже половина. Д.Білоус у вірші
«Злитки золоті» написав: «Який співець, поет, який письменник уперше
слово вигадав – іменник?»
Чи можете ви відповісти на запитання: скільки слів у сучасній українській
мові? ( Відповідь учня 135000слів)
Чому?
Робота з тексом
Прослухайте текст, визначте стиль і тип мовлення, тему та головну думку.
Легенда
Давня легенда розповідає. На світанку нашої Батьківщини Бог оглядав творіння
рук своїх. Натомившись, наказав зробитивідпочинок і разом з ангелами спустився на землю. Ця земля була багатою на сонце, звіра, пташок. А найбільше
сподобалися Богові люди того краю. Всюди зустрічали Його хлібом і сіллю.
Він став часто навідуватися сюди зі словами: «Рушаймо у край!» Кажуть, з
того часу пішла назва нашої держави - Україна.
Словникова робота з приводу тлумачення, наголошення та написання слів
«Батьківщина - батьківщина».
- Можливо, хтось із вас хоче пояснити різницю в значенні, вимові й
написанні цих слів?
(Одна учениця мала випереджальне завдання: з'ясувати, як пояснюється
значення цих слів.
- БАТЬКІВЩИНА – Вітчизна Батьківщина 1. Рідний край; місце
народження когось; переносно – місце виникнення чогось; в урочистому
вживанні пишеться з великої літери. – Сьогодні великий день. Наші війська
очистили Батьківщину й б’ють ворога
на його території (О.Довженко);
Сотні тисяч воїнів України прославили героїчними подвигами свою прекрасну Батьківщину (П. Панч); Можна все на світі вибирати, сину, Вибрати не можна тільки Батьківщину (В.Симоненко)
2. Спадщина від батьків, спадковий маєток. – Чи не схотілося тобі,
Даниле, під старість літ позбутись батьківщини, як позбувся Микита, та піти з торбою? (А.Кащенко).
батьківщина - спадщина від батька, батьків Яким згинув...
Його батьківщина й материзна тепер у мене, - це більша частина нашого
маєтку.
Б. Грінченко)
- Послухайте, будь ласка, завдання до тексту:
( текст роздрукований на аркушах, які лежать на столі)
1 група - підкреслити іменники, визначити їх рід;
2 група - підкреслити іменники, визначити їх число.
- Перевірка виконання завдань у групах.
Вчитель: Працюємо далі, провівши змагання між групами « Передай
гарбуз»:
(умови змагання: якщо група не може відповісти на питання – відповідає друга
група)
- Назвіть приклади іменників, які
відповідають на питання «Хто?» Як називаються такі іменники?
- Назвіть приклади іменників, які відповідають на питання «Що?» Як
називаються такі іменники?
- Назвіть іменники, що означають конкретні назви.
- Чи є в тексті абстрактні іменники ? Наведіть власні приклади таких
іменників.
- Наведіть приклади іменників, які виступають у реченні підметами.
- Наведіть приклади іменників, які виступають у реченні додатками.
- Як називаються іменники, що означають сукупність предметів, що
сприймаються як єдине ціле? (Збірні).
- Утворіть від іменника студент – збірний іменник (студентство).
- Збірні іменники завжди належать до однини чи множини?(Тільки до
однини).
- Як можна визначити рід в іменників спільного роду?(За контекстом
речення)
- Як визначаємо рід іменників – назв осіб за професією?
- Скільки відмін мають іменники?(4)
- Як визначаємо відміну іменника (рід і закінчення).
- До якої відміни належать іменники с. р. на -а, -я, у яких при відмінюванні
виникає суфікс -ат, -ят, -ен,? (4в).
- Іменники яких відмін не поділяються на групи? (3 і 4).
- Які іменники не мають роду? (Множинні).
Вчитель: Ви дуже добре впоралися з цим завданням, і ми пригадали все
вивчене про іменник.
IV. Закріплення вивченого матеріалу
1. Диктант «Перевіряю
себе», як і взаємоперевірний диктант, вимага перевірки роботи у першому
випадку – самим учнем, у другому - товаришем.
На нас чекає робота з текстом. Уважно слухайте текст, ваше завдання виписати
іменники, визначити рід, число, відмінок, відміну.
За це всім миром варто встати, щоб подолати сили злі, щоб був і син, і була
мати, і справжні люди на землі. Сьогодні з серця України, з просторів
синього Дніпра, до молдованина і фіна доходить голос Кобзаря.
В сім’ї великій, вольній, новій в святім шевченківськім краю перед Титаном
у поклоні схиляєм голову свою. Не гріх навчатися і пам’ятать своє, аби не
затоптати під власні ноги культури нашої скарби.
- Кого називають « Кобзарем»?
- Пригадайте твори Т.Г. Шевченка?
- Про що мріяв великий Кобзар?
2. Робота в зошитах
Вчитель: У вас на партах — карта України.
Ваше завдання - виписати іменники,пояснити написання:
1 група виписує п'ять іменників — назв міст України,
2 група п'ять іменників — назв річок України.
Перевірка.
- Як необхідно писати ці іменники? Чому?
Вчитель: Ми з вами дуже плідно попрацювали, а зараз пограємо.
3. Гра « Подай сигнал»
Почувши іменники, які є назвами істот, плещіть у долоні.
Узлісся, місяць, мудрість, клімат, зав’язь, компас, дівчина, лікар, моряк, чистота,
глибина, тюлень, турист, студент, параграф, комар, дятел, сад, теля, військо, натовп, пожежник, ставлення, суспільство, футболіст, звіробій, трава,
відпочивальник.
4. Робота біля дошки.
Вчитель: З кожної групи виходять по одному учню до дошки. Записати
речення, вказати
в них іменники. Визначити рід, число, відмінок кожного іменника.
Підкреслити члени речення, з’ясувати
синтаксичну роль кожного з
іменників.
1 – група
Патріотизм починається зі ставлення до своєї мови.
2 – група
Культура мовлення – це духовне обличчя людини.
В и с н о в о к : за синтаксичною роллю у реченні іменник найчастіше буває
підметом та додатком. Може бути також присудком, обставиною або
означенням.
Словникова робота
Учні пояснюють значення слова
Патріотизм – щире й глибоке почуття любові до своєї Батьківщини.
Кожна група складає по одному реченню
з цим словом.
(Поки 2 учні працюють біля дошки, усі інші виконують завдання за картками)
5. Творчий диктант
Від поданих імен утворіть чоловічі та жіночі імена по батькові, пояснити, як
вони творяться.
1 група утворює жіночі імена по – батькові.
Сергій, Архип, Степан, Григорій, Остап, Віталій,
2 група утворює чоловічі імена по – батькові.
Юрій, Максим, Пилип, Василь, Владислав, Гнат.
Вчитель: Усі дуже добре попрацювали.
6. Інтерактивна вправа «Карусель»
Вчитель: Іменник пропонує вам покататися на каруселі. Кожна група
отримує фломастери різних кольорів.
На партах — аркуші паперу, де вам необхідно записати назви сіл (перший
аркуш), клички тварин (другий аркуш), імена людей (третій аркуш).
Працювати над кожним завданням будете впродовж хвилини, а потім за
сигналом учителя виконуватимете наступне завдання. Уважно прочитайте
записи попередньої групи і напишіть свої іменники, не повторюючись.
Перевірка.
6. Розподільний диктант, користуючись цифровим кодом: І в - 1;
ІІ в - 2; III в - 3; IV в - 4.
Запоріжжя, козацтво, булава, честь, історія, мужність, літопис, патріот,
слава, лоша, сорочка, отаман, дитя, шаровари.
- Скажіть, з чим у вас асоціюються ці слова?
7. Вправа « Відредагуй речення»
Відредагувати речення, пояснити розділові знаки.
- Діти, а хто з вас знає, що означає слово
редагувати?
Словникова робота
Пояснення слова редагувати.
- Редагувати - перевіряти й виправлятиабо відповідно оформлювати певний
 текст.
- Вам уже відомі правила милозвучності (або евфонії) в українській мові.
Питання до учнів:
- Скажіть коли ми пишемо сполучник і, а коли - й? ( відповіді дітей)
1. І вживається, щоб'уникнути
збігу приголосних, важких для
вимови:
а) після приголосного або паузи,
що на письмі позначається крапкою, комою, крапкою з комою, двокрапкою, крапками, перед словами
з початковим приголосним звуком;
б) на початку речення.
Нема вже тієї хатини, і я в сивині, як
у сні (Д. Павличко). Вірю в пам'ять і
серце людське (Б.Олійник).
/ благословен я був між золотим
сонцем і зеленою
землею (М.Коцюбинський).
2. Й уживається, щоб уникнути збігу голосних:
а) між голосними;
б) після голосного перед приголосним.
Це й один зробить. А мені й
непогано.
3. Чергування і - й не буває:
а) при зіставленні понять;
б) перед словом, що починається на
й, є, ї, ю, я.
Війна і мир; батьки і діти. Тихо було і
ясно.
Тож зараз перепишіть з дошки речення, правильно вибравши сполучники ій. Обґрунтуйте свій вибір.
Без верби (і, й) калини нема України. Народ мій є, народ мій буде, (і, й) мові
прадідів звучать.
- Поясніть розділові знаки.
Отже, завдання виконано, ми можемо приступати до морфологічного розбору
іменників за алгоритмом, поданим на сторінці ваших підручників
Морфологічний розбір іменника як частини мови.
8. Вибірковий диктант
Завдання: Виписати іменники з
пестливим значенням. Вкажіть
спосіб їх творення.
Квіти України
А у нашому садочку
Квітнуть квіти в холодочку,
Матінка їх розглядає,
Кожний вечір поливає…
Незабудок два рядочки
Насторожили листочки.
А як кущики в куточку,
Пахнуть китиці бузочку.
V. Підсумок уроку
Рефлексія
Ну от ми і провели наш урок.
Чи все згадали про іменник?
Доберіть іменники для характеристики уроку.
Приклади: Урок - швидкість, цікавість, веселість, увага, творчість, знання,
гра, радість, мудрість.
Заключне слово вчителя.
Ви старанно працювали. Я задоволена вашими знаннями. Недарма ж, мабуть,
давньогрецький драматург Есхіл казав: «Мудрий не той, хто надто багато знає,а
той, чиї знання корисні». Ви ж свої знання зуміли застосувати на практиці.
 Сподіваюсь, що знання, здобуті під час вивчення теми, будуть міцними і
допоможуть вам успішно написати тематичну роботу.
(Використовується метод «Мікрофон»)
 Про що ви дізналися на уроці?
Діти, прочитайте загадку-акровірш.
Відгадавши її, ви дізнаєтеся, що є багатством для іменника.
У мене є єдина
Країна-Батьківщина.
Радію їй і бажаю
Аби цвіла, як рай.
Їй я пісень складаю,
Навіки прославляю.
А ти назви цей край.
А зараз, друзі, давайте уявимо собі, якою б ви хотіли бачити Україну в
майбутньому.
- У нас на дошці квітка - семицвітка.
Давайте висловимо свої побажання рідній Україні та її народові за
допомогою слів - іменників.
Я, наприклад, побажаю українцям миру.
- Хто хоче висловити своє побажання? (Діти разом з учителем складають
квітку)
- Ось яка чудова вийшла квіточка, і вона, як у відомій казці, обов'язково
здійснить усі бажання.
Діти, наш рідний край – це маленька частинка планети Земля. Наша велика
Батьківщина – держава, в якій ми живемо, а наше рідне місто Болград – це
наша мала Батьківщина. Любіть, бережіть свою Батьківщину, примножуйте
її, робіть якомога більше для свого краю, бо, як сказав А.Малишко:
І колишеться м ята,
І тремтить далина,
І доріг є багато,
А Вітчизна одна.
VI. Оцінювання
VII. Домашнє завдання
Написати твір на тему: «Україна – моя рідна земля». У вжитих в творі
іменниках визначити число, рід і відмінок.